Education au développement durable

L’agenda 21 scolaire

Qu’est-ce-qu’un Agenda 21 ?

Le terme désigne à la fois le projet de l’établissement pour le développement durable et les plans d’actions successifs qui vont le concrétiser.
La démarche consiste à identifier les enjeux de développement durable de l’établissement (environnement, santé, cohésion sociale, citoyenneté…) et à fixer les grands axes de progrès à suivre dans les années à venir (5 ans, 10 ans, 15 ans…). C’est ce qu’on appelle le projet Agenda 21. Inscrit dans le projet de l’établissement, il constitue la base de tout plan d’actions à venir. Bien entendu, il pourra au fur et à mesure de la mise en œuvre du plan d’actions et de l’évolution de l’établissement, être ajusté ou renforcé dans ses objectifs.
La phase suivante consiste à définir un premier plan d’actions Agenda 21 sur une période définie (une, deux, années, au maximum trois années scolaires). Ce plan va apporter des réponses opérationnelles aux axes de progrès préalablement définis. Il s’agit, plan après plan, d’atteindre progressivement ces objectifs.
Rappelons une fois de plus que l’Agenda 21 est une démarche volontaire, qui répond aux besoins et aux aspirations de l’établissement et de toutes les forces vives qui le composent.
Extrait du livre De l’école au campus, agir ensemble pour le développement durable. Guide méthodologique de l’Agenda 21 scolaire Comité 21

Pour plus d’information sur la méthodologie de mise en place des Agenda 21 d’établissement scolaire :
Un projet pédagogique pour le Développement durable : l’Agenda 21 d’établissement scolaire
Par Cécile Fortin-Debart, Docteur en muséologie et médiation Science/Société et Anne-Marie Sacquet, Directrice du Comité 21

L’école au campus, agir ensemble pour le développement durable. Guide méthodologique de l’Agenda 21 scolaire. Ce guide a été réalisé para le Comité 21. Il est disponible en prêt au CRISLA –

L'agenda 21 pour un établissement éco-responsable - Nelly Serre - Enjeux du système éducatif - CRDP de Poitou-Charentes, 2006 / Paris : Hachette Éducation, 2006 – Cet ouvrage est disponible en prêt au CRISLA

Diaporama réalisé par le CRISLA sur les principes et démarches de la mise en place des Agenda 21 d’établissement. Consultez le diaporama en format pdf.

Outil d’aide à la mise en place d’un Agenda 21 d’établissement à destination des collèges alsaciens

Un exemple concret : L’Agenda 21 du Lycée Dupuy de Lôme à Lorient

Le Lycée Dupuy de Lôme est le premier établissement scolaire de France à avoir engagé un Agenda 21 en 2003 avec l’appui de l’association CRISLA (Centre de Réflexion et d’Information sur la Solidarité avec les peuples d’Asie d’Afrique et d’Amérique Latine).
Au cours de l’année scolaire 2001-2002, deux classes de seconde du Lycée se sont engagées dans la rédaction d’un projet d’Agenda 21.
Cette démarche a été menée au cours des séances d’éducation civique –(Education Civique Juridique et Sociale) ECJS - en lien avec le programme de géographie. La démarche a été accompagnée par le CRISLA/CRDD dans le cadre d’une convention passée avec la Communauté d’Agglomération – Cap l’Orient .
Les élèves ont réalisé un diagnostic de leur lycée en menant leurs propres investigations (photographies, enquêtes, sondages, interviews…) et ont retenu huit thèmes d’intervention :
• Etat général des bâtiments en deux colonnes
• Economies d’énergie
• Isolation phonique
• Espaces verts
• Eau
• Déchets
• Transports
• Solidarité
Le document final a été présenté à l’occasion du Salon TERRE ! (Salon Régional du développement durable - en mars 2002, puis à la presse au cours d’une journée portes ouvertes au CRDD en juin 2002 et à l’occasion des journées de l’environnement.
Le but pédagogique était de montrer comment la notion de Développement durable pouvait se traduire concrètement dans un espace important comme le lycée (8,5 ha) et dans une communauté de 3.000 personnes. Les réflexions des élèves ont été transmises au Conseil Régional qui a manifesté son intérêt pour la démarche dans le cadre de la rénovation du lycée. Les élèves ont souhaité également que leur démarche ait des débouchés concrets.
Dans le domaine de l’eau, l’Agenda 21 recommande d’adopter les bons « réflexes économiques » dans les nouveaux bâtiments du lycée : installation de boutons poussoirs pour WC et systèmes thermostatiques pour les douches …
Dans le domaine de la solidarité, il s’agit de mener des actions à la fois au niveau local et au niveau global. Les élèves ont investi des projets pour l’amélioration du fonds social du lycée, pour le recrutement de salariés handicapés (accessibilité du nouvel internat, demande du respect de la loi pour les salariés du lycée …), pour le développement du commerce équitable au lycée et pour une participation plus active à la Semaine de la solidarité internationale.
L’Agenda 21 du Lycée Dupuy de Lôme est consultable en ligne (format pdf) et disponible en prêt au CRISLA.
En 2004 et 2005 la démarche d’Agenda 21 a été inscrite dans le projet d’établissement.

Elle se traduit concrètement par la mise en place d’un groupe de pilotage de la rénovation du lycée qui comprend: six élèves de 3 classes de secondes, deux professeurs, le proviseur, une documentaliste, des représentants de la Région Bretagne, du maître d’œuvre, des architectes et des entreprises.

Les propositions du groupe de pilotage ont été élargies et approfondies au cours de l’année. Une classe a travaillé sur la démarche HQE et deux autres classes sur le projet de Plan de Déplacement pour le lycée.

La démarche pluridisciplinaire a pu s’approfondir avec l’intégration de classes de STT (travail d’enquête sur les déplacements réalisée en 2003-2004) et d’autres disciplines comme les sciences physiques et les SVT. Les élèves de seconde du comité de pilotage devront suivre la démarche en première et terminale.

« Je suis élève au Lycée Dupuy de Lôme en 1ère ES. En 2005, dans le cadre de l’Agenda 21 du Lycée, nous avons travaillé sur le PDES (Plan de déplacement d’établissement scolaire) avec notre professeur d’histoire - géographie. Depuis, je participe aux réunions sur la réhabilitation du lycée. C’est très intéressant, les élèves peuvent apporter des idées et on aborde les questions de développement durable, à travers les projets prévus pour le futur bâtiment : panneaux photovoltaïques, récupération d’eau de pluie… Au quotidien j’essaie chez moi de réaliser des économies d’énergie, car le développement durable c’est subvenir aux besoins d’aujourd’hui sans compromettre les générations futures. Je me déplace aussi quand je peux à pied, à vélo ou en bus plutôt que d’utiliser la voiture des parents. » Romain LE HEN, élève du lycée Dupuy de Lôme

 

Un Agenda 21 pour l'établissement St Joseph
Premiers travaux sur l'Agenda 21 du Collège St Joseph - Travaux réalisés avec des classes de 4ème dans le cadre des Itinéraires de Découverte (IDD).

Le document de présentation générale de la démarche

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